Valorizzare la persona ancor prima dello studente, una proposta formativa che potenzia gli stili di apprendimento di ogni ragazzo
Il tempo scuola si divide su cinque giorni settimanali, dal lunedì al venerdì; l’organizzazione delle lezioni prevede sei spazi di lezione tutte le mattine e un pomeriggio con uno spazio di lezione obbligatoria.
Le proposte opzionali di arricchimento formativo (AOF) si collocano sempre nel pomeriggio.
I servizi contrassegnati con * sono su richiesta e previa iscrizione.
Questo lo schema dettagliato dell’organizzazione delle lezioni:
Orario | Attività |
|---|---|
7.15 – 8.00 | Prescuola* |
8.00 – 8.50 | 1° modulo |
8.50 – 9.40 | 2° modulo |
9.40 – 9.50 | Intervallo |
9.50 – 10.40 | 3° modulo |
10.40 – 11.30 | 4° modulo |
11.30 – 11.40 | Intervallo |
11.40 – 12.30 | 5° modulo |
12.30 – 13.20 | 6° modulo |
Orario | Attività |
|---|---|
13.20 – 13.45 | Mensa* |
13.45 – 14.10 | Intervallo |
14.10 – 15.00 | Studio assistito* o AOF* |
15.00 – 15.10 | Intervallo |
15.10 – 16.00 | Studio assistito* o AOF* |
16.00 – 18.00 | Dopo la scuola: attività sportive VSE |
I servizi contrassegnati con * sono su richiesta – previa iscrizione
AOF (Attività Opzionali Facoltative pomeridiane)
Orario | Attività |
|---|---|
7.15 – 8.00 | Prescuola* |
8.00 – 8.50 | 1° modulo |
8.50 – 9.40 | 2° modulo |
9.40 – 9.50 | Intervallo |
9.50 – 10.40 | 3° modulo |
10.40 – 11.30 | 4° modulo |
11.30 – 11.40 | Intervallo |
11.40 – 12.30 | 5° modulo |
12.30 – 13.20 | 6° modulo |
13.20 – 13.45 | Mensa* |
13.45 – 14.10 | Intervallo |
14.10 – 15.00 | 7° modulo |
Orario | Attività |
|---|---|
15.00 – 15.10 | Intervallo |
15.10 – 16.00 | Studio assistito* o AOF* |
16.00 – 18.00 | Dopo la scuola: attività sportive VSE |
Discipline di studio | I Anno | II Anno | III Anno |
|---|---|---|---|
Italiano | 6* | 6* | 6* |
Storia | 2 | 2 | 2 |
Geografia | 2 | 2 | 2 |
Seconda lingua Comunitaria – Spagnolo | 2 | 2 | 2 |
Inglese | 3 | 3 | 3 |
Certificazione Cambridge | 1 | 1 | 1 |
Matematica | 4 | 4 | 4 |
Scienze | 2 | 2 | 2 |
Tecnologia | 2 | 2 | 2 |
StemLab | 1 | 1 | 1 |
Arte e immagine | 2 | 2 | 2 |
Musica | 2 | 2 | 2 |
Scienze motorie | 2 | 2 | 2 |
Religione | 1 | 1 | 1 |
Educazione Civica | Trasversale a tutte le discipline | ||
Discipline svolte in lingua inglese
* Un’ora di narrativa ogni settimana viene svolta in lingua inglese da coloro che seguono il percorso Linguistico a 11 ore in inglese. Coloro che seguono il percorso tradizionale svolgono invece l’ora di narrativa in lingua italiana.
I docenti che operano in ogni classe, e che costituiscono il Consiglio di Classe, svolgono la propria azione educativa oltre che attraverso l’attività di insegnamento/apprendimento delle proprie discipline, anche accompagnando il processo formativo e di crescita degli allievi secondo uno stile di corresponsabilità educativa che ha come centro la persona dell’alunno.
Nell’ottica di prendersi cura dei ragazzi e delle ragazze ogni alunno verrà affiancato da un Docente Tutor. La figura del Docente Tutor, individuata in ciascun Consiglio di Classe, svolge un ruolo di accompagnamento e guida nella riflessione sulle esperienze di crescita personale e relazionale di ogni studente e accompagna l’allievo nell’affrontare le sfide dell’apprendimento e nella scoperta dei propri talenti. Il Docente Tutor costituisce il primo punto di raccordo tra le famiglie e l’istituzione scolastica. Inoltre, un Tutor educativo è a disposizione per allievi e famiglie, con l’intento di supportare i ragazzi nel gestire le fatiche del crescere. Lo strumento privilegiato per questo servizio è il colloquio personale, che il docente tutor, scelto sempre tra gli insegnanti del collegio docenti, proporrà attraverso apposite attività nel corso delle sue ore. Il colloquio personale è un’opportunità, non un obbligo; al docente tutor educativo gli studenti possono rivolgersi con naturalezza, presentando questioni per le quali ritengono opportuno un confronto con una figura adulta, che li conosce e li segue nell’itinerario di rafforzamento della personalità.
Per essere cittadini del mondo e comunicare senza limiti, il Collegio offre la possibilità di scegliere il percorso di potenziamento della lingua inglese che più si adatta alle proprie attitudini: da un lato il Percorso Tradizionale, con quattro ore settimanali curricolari di inglese (Inglese e StemLab) e due ore di spagnolo; dall’altro il Percorso Linguistico, con undici ore settimanali curricolari in inglese e due ore di spagnolo. L’accesso al percorso Linguistico è regolato dal superamento di un test attitudinale per la verifica delle competenze in lingua inglese. Il Collegio Villoresi, sia nel percorso Linguistico che di potenziamento della lingua inglese, si avvale del contributo di docenti con elevate e comprovate competenze linguistiche sia italiani che madrelingua.
Percorso | Discipline | I° Anno | II° Anno | III° Anno | Organizzazione |
|---|---|---|---|---|---|
Tradizionale e linguistico | Inglese | 3 | 3 | 3 | Sottogruppi |
Tradizionale e linguistico | StemLab | 1 | 1 | 1 | Sottogruppi |
Tradizionale e linguistico | Spagnolo | 2 | 2 | 2 | Classe unita |
Solo linguistico | Geografia | 2 | 2 | 2 | Sottogruppi |
Solo linguistico | Scienze | 2 | 2 | 2 | Sottogruppi |
Solo linguistico | Arte e Immagine | 2 | 2 | 2 | Sottogruppi |
Solo linguistico | Certificazioni Cambridge | 1 | 1 | 1 | Sottogruppi |
A completare l’attenzione che il Collegio pone per le lingue straniere, occorre ricordare che a tutti gli alunni è offerta la possibilità di frequentate i corsi pomeridiani opzionali facoltativi di conversazione in lingua spagnola e il corso di preparazione alle certificazioni DELE. È poi possibile implementare il percorso Tradizionale, aggiungendo alcune attività di arricchimento formativo connesse all’uso della lingua inglese usufruendo dei corsi pomeridiani di conversazione e dei corsi pomeridiani di preparazione agli esami Cambridge.
Al fine di dare una forte spinta alle competenze linguistiche dei propri ragazzi, dall’anno scolastico 2022-2023 il Collegio è scuola riconosciute da Cambridge International School. Si tratta di un’importante opportunità per gli alunni che affrontano percorsi di eccellenza attraverso gli studi delle lingue, con un approccio più pratico e pragmatico che consentirà loro di diventare più sicuri nel lavoro, innovativi e pronti per affrontare le sfide future. Gli alunni studieranno alcune materie selezionate in lingua inglese, applicando il metodo Cambridge e il percorso previsto dall’International School. La nostra Scuola Secondaria di I grado propone quindi percorsi di eccellenza, riconosciuti da Cambridge Assessment International Education, attraverso i programmi delle discipline insegnate in lingua inglese, (English as a Second Language, Global Perspectives e Science). Con il riconoscimento da parte di Cambridge Assessment International Education, l’insegnamento di English as a second Language, Global Perspectives and Science saranno certificati con gli esami Check Point al termine del percorso della scuola secondaria di I grado. I corsi sono tenuti da docenti che hanno seguito corsi di formazione del CIE (Cambridge International Examination). Per diventare Cambridge International School occorre superare standard di qualità e di garanzia internazionali e si è pertanto costantemente sottoposti a ispezione e valutazione esterna alla scuola, sia per quanto riguarda la didattica che la regolarità durante le sessioni d’esame.
A metà di ogni quadrimestre viene monitorato il processo formativo e dell’apprendimento; i docenti produrranno un documento informale di valutazione che rappresenterà un momento di confronto con le famiglie prima della consegna del documento di valutazione ministeriale.
Un apprendimento che rispetti elevati standard qualitativi non prescinde dall’attenzione al singolo; per questo le nostre classi non hanno un numero di alunni superiore a venticinque.
Le attività di potenziamento e di recupero sono un momento costitutivo e integrante del normale processo didattico e si caratterizzano in azioni mirate a sostenere, guidare e orientare gli alunni, in qualsiasi momento se ne manifesti il bisogno. Al fine di garantire a ciascun alunno il successo formativo e la possibilità di approfondire le tematiche disciplinari, si prevedono interventi calibrati secondo le necessità, avvalendosi anche di insegnanti e consulenti specializzati. Gli sportelli di materia per il recupero e il potenziamento sono attivi da ottobre a maggio per singola materia e con orario definito ad inizio anno scolastico.
Un percorso che fornisce agli allievi un notebook per porre le basi per un uso produttivo e creativo e per aiutarli a comprendere i limiti e le potenzialità di tali strumenti, al fine di un utilizzo consapevole. Per tale motivo Il Collegio Villoresi chiede alle famiglie di dotare i propri figli di un device che, sfruttando le risorse hardware della scuola (server, rete wifi,…) e le potenzialità dell’ambiente Microsoft (Office 365, piattaforma Teams…), offre agli studenti la possibilità di apprendere facendo uso, quando necessario, dell’apporto del digitale.
Monza
Via Monti e Tognetti 10, 20900 Monza (MB)
Merate
via Monsignor Colombo 19, 23807 Merate (LC)
Monza
Merate
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